目次
第1章: はじめに
1.1 「小1の壁」とは何か
「小1の壁」とは、子どもが小学校に入学する際、特に共働き家庭や一人親家庭で発生する育児と仕事の両立に関する困難を指す社会問題です。これは、保育園では子どもを朝早くから夕方遅くまで預けることが可能である一方、小学校では通常の授業時間が短く、学童保育の時間も限られているため、保護者の仕事の時間帯と子どもの世話の時間帯が合わないという問題に起因します。
保育園では、延長保育などの制度が整っており、親は安心してフルタイムの仕事を続けられますが、小学校に進学すると、放課後の対応や登下校の安全確保、宿題のフォローが必要になります。この「小1の壁」により、特に働く親たちは、子育てと仕事のバランスを見直さざるを得なくなり、時には退職や転職を余儀なくされるケースもあります。
1.2 課題の歴史的背景と現代の状況
日本社会では、戦後の経済成長とともに共働き家庭が増加してきました。特に近年では、女性の社会進出が進み、共働き世帯はさらに増えています。しかし、社会インフラや労働制度は十分にそれに対応しておらず、育児と仕事の両立は依然として大きな課題となっています。
「小1の壁」は、このような社会の変化に対応しきれない労働慣行や保育制度の不備が原因の一つです。特に、学童保育の不足や、学校側が保護者に求める関与の増加が、働く親にとっての大きな負担となっています。近年では政府や自治体が学童保育の拡充を進めていますが、需要に対して供給が追いついておらず、「小1の壁」の問題は今なお深刻です。
1.3 問題が特に顕著になる理由
「小1の壁」が特に顕著になる理由は、いくつかの要素に起因しています。まず、小学校に入学したばかりの子どもは、まだ一人で安全に登下校することが難しいため、保護者がサポートする必要があります。また、学童保育の運営時間が限られており、夕方6時ごろには終了するため、保護者はそれまでに子どもを迎えに行く必要があります。しかし、多くの職場では残業が常態化しており、働く親が定時に帰宅できないケースが多いため、これが大きな負担となります。
さらに、小学校では保育園と違って、保護者が関与する行事や活動（PTA活動や授業参観など）が多くなります。これらのイベントはしばしば平日に行われるため、フルタイムで働く親にとっては参加が難しい場合があります。このような要素が組み合わさり、「小1の壁」が家庭の生活に大きな影響を及ぼします。
第2章: 「小1の壁」が起こる原因と背景
2.1 保育園から小学校への移行による生活の変化
保育園では、親の仕事時間に合わせて子どもを朝早くから夕方遅くまで預けることが可能です。これに対し、小学校では授業が終わる時間が早く、放課後の預かりサービスである学童保育の利用時間が短いことが課題です。特に、学童保育は18時頃には終わることが多く、これが親の仕事と子どもの世話の間にギャップを生じさせています。この変化により、親は勤務時間を調整するか、時には職を辞めざるを得ないことがあり、「小1の壁」として認識されます。
2.2 学童保育の限界
学童保育は共働き家庭や一人親家庭の子どもを預かる重要な制度ですが、施設数や受け入れ枠が限られており、待機児童問題が深刻です。さらに、学童保育の終了時間が早いため、残業や通勤時間が長い親は子どもの迎えに間に合わないことが多くなります。保育園時代に比べ、子どもが家で一人で過ごす時間が増えるため、親の不安も増大します。
2.3 共働き世帯やシングルペアレント家庭の増加
共働き世帯や一人親家庭の増加に伴い、家庭での育児負担がさらに大きくなっています。特に、女性が仕事と育児の両立を強いられることが多く、「小1の壁」は母親の退職やキャリアの停滞につながることが少なくありません。これにより、社会全体としても女性の労働参加率やキャリアの維持に課題が生じています。
2.4 日本の労働慣行の影響
日本では長時間労働が一般的であり、残業が多い職場が依然として存在します。このため、親が子どもの学童保育の時間に合わせて退社することが難しい状況が続いています。特に、子どもを迎えに行くために早退すると、他の同僚に負担がかかるという圧力もあり、働く親が葛藤するケースが多く見られます。
2.5 教育制度におけるサポート不足
日本の教育制度では、保護者のサポートを期待する部分が多く、子どもの宿題のフォローや登下校の安全管理が親に任されがちです。特に小学1年生では、まだ自主的に学習を進めることが難しく、親のサポートが不可欠です。しかし、仕事の時間と子どものケアの時間が競合するため、これが「小1の壁」の一因となります。
第3章: 小学校生活と保護者の課題
3.1 子どもの成長段階におけるサポートの必要性
小学校に入学したばかりの子どもは、まだ自分で物事を完全にこなすことができないため、親のサポートが重要です。特に、宿題や学習面でのフォローが不可欠です。保育園では先生が子ども一人ひとりをきめ細かくサポートしてくれていたのに対し、小学校ではクラス全体を指導するため、子どもが個別に困難を感じていても対応が難しくなることがあります。そのため、親が家庭での学習の進捗を確認し、必要に応じて補習や勉強の手伝いをすることが求められます。
また、小学校では登下校時の安全も問題となります。保育園では子どもが親に引率されて登園するのが一般的ですが、小学校では登下校を子どもが一人で行うこともあります。特に、低学年では道に迷ったり、交通事故に巻き込まれるリスクが高いため、親が付き添う必要が出てきます。これが、親の仕事の時間帯と重なることが多く、「小1の壁」の一部として大きな課題となります。
3.2 学校行事とPTA活動への参加要請
小学校では、保育園と比較して保護者の関与が求められる場面が増えます。特に、運動会や授業参観、PTA活動などが頻繁に行われ、親がこれらの行事に参加しなければならないことが多くなります。フルタイムで働いている保護者にとっては、平日に開催されるこれらのイベントに参加するのが難しく、仕事と学校活動の両立が一層困難になります。
特にPTA活動は、学校によっては非常に時間と労力を要するもので、役員になった場合には定期的な会合やイベントの運営に携わらなければなりません。これが、働く親にとっては大きなストレスとなり、仕事のスケジュールを調整する必要が生じる場合もあります。
3.3 子どもの登下校と安全管理
日本では、小学生が一人で登下校するのが一般的ですが、特に小学1年生では親が子どもの安全を気にかける必要があります。子どもが安全に登下校できるよう、親が近所の友人と登校班を組むなどの対策を取ることもありますが、それでも初めての環境での行動には多くのリスクが伴います。このため、特に登校初期には、親が付き添って登下校の様子を確認する必要がある場合もあります。
この「子どもの安全管理」が親にとってさらに大きな負担となり、仕事のスケジュールを調整しなければならない要因となります。保育園では親が送り迎えを担当するため、時間管理はしやすいものの、小学校では子どもが自立する過程で予測しにくい問題が発生することが多くなります。
3.4 宿題や学習サポートの増加
小学校に入学すると、子どもには宿題が出されるようになりますが、低学年のうちはまだ自分で宿題をこなすのが難しい場合が多く、親がサポートをする必要があります。特に、子どもが学校で理解できなかった部分について、親が家で補習を行う必要があることもあります。働いている親にとっては、仕事が終わった後にこうした学習サポートの時間を確保することが難しく、「小1の壁」としてストレスを感じる要因となります。
また、宿題以外にも、翌日の準備や忘れ物がないかのチェックなど、子どもが自分でできるようになるまで親がサポートする場面が増えます。これが、親の負担をさらに増大させる原因となり、特に共働き家庭ではこのようなサポートが両親の時間的・精神的な負担となります。
第4章: 「小1の壁」と労働環境
4.1 時短勤務やフレックスタイム制度の終了
多くの企業では、子どもが小学校に入学すると、育児支援として提供されていた時短勤務やフレックスタイム制度が終了します。これは特に女性に大きな影響を与え、働き方を見直さざるを得なくなります。育児休業や時短勤務が法的に保証されるのは子どもが3歳までのケースが多いため、小学校に入学するタイミングで制度の利用が制限されることが「小1の壁」として大きな課題となっています。
また、一部の企業では小学校入学後も短時間勤務を認めるケースがありますが、そのような企業はまだ少数派です。親は通常の勤務時間に戻ることで、子どもの放課後ケアや迎えの時間に間に合わないという問題に直面し、働き続けることが難しくなることがあります。
4.2 残業文化と仕事の両立問題
日本社会では依然として残業が一般的であり、特にフルタイムで働く親にとって、子どもを学童保育から迎えに行くことや夕方の育児のために定時退社することが難しいケースが多いです。残業が暗黙の了解となっている職場では、早く退社することが同僚への迷惑と見なされることがあり、親はそのプレッシャーに苦しみます。
また、家庭の事情で残業を避ける必要がある場合でも、職場での評価に影響が出ることを恐れて、無理をして残業を続ける親も少なくありません。これにより、親のストレスが増加し、子育てと仕事の両立が一層困難になります。
4.3 テレワークとリモートワークの可能性
新型コロナウイルスの影響で、テレワークやリモートワークが急速に普及しましたが、これが「小1の壁」を乗り越える一つの手段となる可能性があります。テレワークを活用することで、保護者は通勤時間を削減し、子どもが学校から帰宅する時間に家にいることができるため、学童保育に依存する必要が減少します。
しかし、テレワークが可能な業種や職種は限られており、すべての働く親がこの柔軟な働き方を選べるわけではありません。また、テレワーク中も仕事に集中する必要があるため、子どもの世話をしながらフルタイムで働くことが難しいという声も聞かれます。そのため、テレワークが万能の解決策であるわけではなく、他のサポートも必要となります。
4.4 「小1の壁」が特に女性に与える影響
「小1の壁」は、特に働く母親に大きな影響を与えます。日本では、家事や育児の負担が依然として女性に偏っている傾向があり、母親が子どもの面倒を主に見ることが期待されることが多いです。これにより、女性は子どもが小学校に入学するタイミングでキャリアの見直しを迫られ、退職やパートタイムへの移行を選ばざるを得ないケースもあります。
また、フルタイムで働き続けることができたとしても、女性は仕事と家庭の両立において大きな負担を感じ、過労やメンタルヘルスの問題を抱えるリスクが高まります。このような状況が続くことで、女性の社会進出やキャリアアップが阻害される可能性があります。
第5章: 政府の対策と取り組み
5.1 放課後子ども総合プランとは
「放課後子ども総合プラン」は、厚生労働省と文部科学省が連携して進めている、放課後における子どもの受け入れを充実させるための取り組みです。このプランは、特に共働き家庭や一人親家庭における「小1の壁」を解消することを目的として設計されました。具体的には、放課後児童クラブ（学童保育）の拡充や、学校施設を活用した「放課後子ども教室」の設置を推進しています。
このプランの下、政府は放課後の時間帯に子どもが安心して過ごせる環境を提供するため、2019年度までに30万人分の放課後児童クラブの受け皿を整備する目標を設定しました。また、地域によっては学童保育が不足しているため、これを補完する形で「放課後子ども教室」も設置され、子どもたちが多様な活動を経験できるような環境が提供されています。
5.2 新・放課後子ども総合プランの展開
「新・放課後子ども総合プラン」は、従来の放課後子ども総合プランをさらに拡充し、より多くの児童に対応するために策定されました。この新プランでは、2021年度末までにさらに25万人分の放課後児童クラブを整備することを目標に掲げ、2023年度末までには30万人分の受け入れ枠を拡大することを目指しています。
この取り組みは、共働き家庭の増加に対応するため、学童保育の不足を解消することを主眼に置いており、特に都市部での待機児童問題を解決するための施策が重要視されています。また、このプランでは学校施設をさらに活用し、地域のコミュニティや企業との連携を図りながら、放課後の子どもたちに安全な居場所と豊かな経験を提供することを目指しています。
5.3 学童保育の拡充政策
学童保育は「小1の壁」を乗り越えるために重要な役割を果たしていますが、依然として待機児童問題が深刻です。政府は、学童保育の受け入れ枠を増やすための補助金制度を導入し、各自治体が新たな施設を設置するための財政支援を行っています。また、学童保育の運営時間を延長する取り組みも進められており、働く親がより柔軟に仕事と育児を両立できるような環境作りが進んでいます。
さらに、学童保育の質を向上させるため、職員の研修や配置基準の見直しが行われており、保育の質を高めることで安心して子どもを預けられる環境の整備が進められています。
5.4 地域の取り組みと支援体制の強化
政府の施策だけでなく、地域ごとに独自の取り組みも進んでいます。地域によっては、ボランティア団体やNPOが協力して学童保育や放課後の活動を支援するケースが増えており、地域社会全体で子どもを支える取り組みが広がっています。また、自治体によっては独自の補助金を設け、地域の学童保育施設を拡充するための資金を提供しています。
地域の企業もこの問題に関与するようになり、働く親が子どもを預けやすい環境を整備するための企業主導型保育園や学童保育が増加しています。これにより、親が安心してフルタイムで働ける環境が少しずつ整いつつあります。
第6章: 企業の対応とサポート
6.1 企業内の育児支援制度の紹介
多くの企業が、「小1の壁」を乗り越えるための育児支援制度を提供し始めています。これには、フレックスタイム制度や時短勤務制度、リモートワークの導入などが含まれます。これらの制度により、親は柔軟に働くことができ、子どもの学校行事や放課後の世話に対応する時間を確保しやすくなります。
企業によっては、育児休暇の期間を延長したり、小学校低学年の子どもを持つ従業員に対して特別なサポートを提供する取り組みを行っているところもあります。また、一部の企業は、子どもの長期休暇に合わせて休暇を取ることができる「ファミリーフレンドリー休暇」を設け、親が子どもとの時間を確保できるようにしています。
6.2 ワークライフバランスを推進する企業の事例
「小1の壁」に直面する従業員のために、ワークライフバランスを推進している企業の事例は増加しています。例えば、リモートワークや在宅勤務を導入し、通勤の負担を減らすことで従業員が子どもの世話に時間を割けるようにしています。これにより、従業員は仕事と育児の両立が容易になり、キャリアを維持しながら家庭のニーズにも対応できるようになっています。
また、職場に託児所や学童保育施設を設けている企業もあります。これにより、親が安心して職場に子どもを預けられるだけでなく、通勤時間の削減にもつながり、仕事の効率が向上します。こうした取り組みを進める企業は、従業員の満足度を高め、離職率を低減させることに成功しています。
6.3 労働時間の見直しと残業削減の取り組み
労働時間の見直しや残業の削減は、「小1の壁」に対処するための企業の重要な施策の一つです。多くの企業が、定時退社を推進したり、不要な残業を減らすための方針を導入しています。これにより、従業員が学童保育の終了時間に間に合うように退社でき、仕事と家庭のバランスを保つことが可能になります。
特に、労働時間が厳密に管理されている職場では、従業員が労働時間内に仕事を効率的に終えられるようにすることで、残業の必要性を減らし、家庭に帰る時間を確保できるようになっています。残業が減ることで、従業員のストレスが軽減され、子どもとの時間をしっかりと持つことが可能になります。
第7章: 保護者の工夫と対策
7.1 学童保育や地域サービスの利用方法
「小1の壁」を乗り越えるために、保護者が最も重要な対策の一つは、学童保育や地域サービスを活用することです。多くの地域では、放課後の時間帯に子どもを安全に預けることができる学童保育が提供されており、保護者はこれを利用することで仕事と育児を両立させることができます。さらに、地域によってはボランティアが運営する子ども教室や、地域コミュニティでの支援サービスも存在し、これらを活用することで、子どもの放課後の活動を充実させることができます。
保護者は、こうしたサービスを活用するために、地域の学童保育の申し込みスケジュールや定員状況を早めに確認し、子どもが快適に過ごせるような環境を選ぶことが重要です。また、待機児童の問題がある場合には、民間の学童保育や家庭で行える習い事なども検討する必要があります。
7.2 友人や家族による協力体制の構築
親が仕事を続けるためには、友人や家族との協力体制を築くことも重要です。親がどうしても仕事で帰宅が遅くなる場合、家族や信頼できる友人が子どもの世話を手伝ってくれると大きな助けになります。特に、祖父母などの家族が近くに住んでいる場合には、子どもを迎えに行ってもらったり、一時的に預かってもらうことができると、親の負担が軽減されます。
また、近隣の親同士でサポートし合うことも一つの方法です。子どもの学校の友人の保護者と協力して、登下校を一緒にしたり、学童保育が終わった後の一時的な預かりを助け合うことで、負担を分担することができます。このようなコミュニティベースのサポートは、特に共働き家庭にとって大きな助けとなります。
7.3 家庭内でのルーティン作りと役割分担
家庭内でのスムーズな生活のためには、しっかりとしたルーティンを作り、家族全員で役割分担を行うことが重要です。例えば、朝の準備や夜の学習サポートの時間を決め、親も子どももスケジュールに沿って動くことで、混乱を避けることができます。特に、子どもが宿題を自分でできるように、習慣として学習時間を設けることが効果的です。
また、家族全員が協力して家事や育児の分担を行うことも、親の負担を減らすためには不可欠です。夫婦が協力して子どもの面倒を見たり、兄弟姉妹がいる場合には、上の子が下の子の世話を手伝うことで、日常の業務を効率化できます。
7.4 働き方の見直しとキャリア設計の工夫
「小1の壁」を乗り越えるために、親自身が働き方を見直すことも必要です。テレワークの導入や時短勤務を上司に相談することで、仕事と育児のバランスを改善することができます。また、キャリア全体を見通して、子どもが低学年のうちは柔軟な働き方を選び、子どもが成長するにつれてフルタイムの仕事に戻るような計画を立てることも効果的です。
一部の親は、転職を検討する場合もあります。働き方に柔軟性がある企業を選ぶことで、より良いワークライフバランスを実現できる可能性があります。キャリアを一時的に中断するのではなく、長期的な視点で育児と仕事の両立を考えることが、「小1の壁」を乗り越えるための一つの方法です。
第8章: 地域社会とボランティアの役割
8.1 地域コミュニティの力を活かす方法
地域コミュニティは、「小1の壁」を乗り越えるために重要な役割を果たしています。地域に住む親同士やボランティア団体が協力し合うことで、放課後の子どものケアをサポートする取り組みが増えています。地域コミュニティは、子どもが学校から帰宅した後に一時的に預かることができる場所を提供したり、登下校時の見守り活動を行ったりしています。
また、近所の親同士で子どもの送迎を分担する「登下校シェアリング」や、放課後に地域で子どもたちが集まって遊ぶ場を提供する「地域の遊び場作り」などの取り組みも行われています。これにより、親が安心して働くことができ、子どもも安全に放課後を過ごすことができます。
8.2 ボランティア活動と学校支援プログラムの可能性
多くの地域で、ボランティア活動が「小1の壁」問題の解決に貢献しています。学校では、地域のボランティアが放課後の学習支援や遊びを提供するプログラムを運営することが増えています。これにより、共働き家庭の子どもたちは、学童保育の時間が終わった後でも、地域の大人たちのサポートを受けながら過ごすことができます。
また、地域ボランティアが登下校の見守りを行う「スクールガード」や、学校周辺の安全を確認するパトロール活動などもあり、保護者の不安を軽減する取り組みが広がっています。こうした活動は、地域全体で子どもを育てる「共育」文化を醸成し、親が安心して仕事に専念できる環境作りに寄与しています。
8.3 学童保育の充実に向けた地域レベルでの取り組み
学童保育の受け入れ枠が不足している地域では、地域レベルでの取り組みが重要です。自治体が独自の学童保育を増設する取り組みを行っているほか、地域のNPOや民間企業が運営する学童保育施設のサポートも進められています。これにより、待機児童問題の解消や、放課後の子どもたちの居場所を確保することが可能になっています。
また、地域の公共施設や図書館を活用して、子どもたちが安全に過ごせる場所を提供する取り組みも増えています。これにより、放課後の子どもたちが多様な体験をしながら過ごすことができ、親の負担を軽減することができます。
第9章: 国際的な比較と教訓
9.1 他国の子育て支援制度との比較
「小1の壁」は日本独特の問題ではなく、他国でも共働き家庭や育児中の親が直面する課題があります。しかし、国によって子育て支援制度の内容は異なり、日本が参考にできる例も多くあります。
例えば、北欧諸国では、政府が育児支援に力を入れており、共働き家庭を強力にサポートしています。スウェーデンやノルウェーなどでは、育児休暇が長期にわたって取得できるだけでなく、男女平等の観点から父親も育児休暇を取ることが奨励されています。また、幼児教育と保育が密接に連携しており、保育園から小学校への移行がスムーズに行えるようになっています。これにより、親は仕事と育児のバランスを取りやすい環境が整っています。
フランスも育児支援が充実している国の一つで、保育施設の数が多く、また保育料が所得に応じて設定されているため、幅広い家庭が利用可能です。さらに、フランスでは教育と育児が一体となった「エコールマテルネル」というシステムがあり、早期からの教育と保育の融合が進んでいます。
9.2 世界の働く親の育児支援事例
世界中で働く親をサポートするための様々な制度が導入されています。ドイツでは、「キータ」と呼ばれる保育施設が、子どもの発達段階に応じたケアを提供しており、特に小学校入学前後のサポートが充実しています。また、学童保育が国家的に整備されており、働く親が安心して仕事を続けられるような体制が整っています。
アメリカでも、共働き家庭向けにリモートワークや柔軟な勤務時間を導入する企業が増えています。特にテクノロジー業界では、親が子どもの学校行事に参加しやすいようなフレキシブルな働き方が認められており、これが「小1の壁」への対応に役立っています。
9.3 海外から学べる日本の育児支援改善のヒント
これらの国際的な事例から、日本が学べる点は多くあります。まず、政府による保育施設の拡充と育児支援の充実が不可欠です。特に、北欧諸国のように、育児と仕事を平等に分担できる文化を醸成し、父親も育児に積極的に関与できる仕組みを作ることが重要です。また、フランスのように、教育と育児を統合したシステムを構築することで、子どもが小学校に入学する際のギャップを減らすことができます。
さらに、企業側でも、リモートワークや柔軟な働き方を積極的に推進することが求められます。これにより、親が働き続けながら子どものケアを行えるような環境が整うことが期待されます。
第10章: 結論
10.1 「小1の壁」を乗り越えるための長期的な展望
「小1の壁」は、多くの家庭にとって非常に大きな負担となっていますが、その解決には長期的な視点が必要です。まず、政府と自治体が連携して保育や学童保育の拡充を進め、待機児童問題を解消するための取り組みを継続することが重要です。学童保育の時間延長や受け入れ枠の増設、放課後子ども教室などの地域コミュニティによる支援も、長期的な解決策の一部として有効です。
また、国としても、教育と育児の連携をさらに進める必要があります。幼児教育と小学校教育のシームレスな移行を支援するため、保護者が働きながらも安心して子どもを託せる制度や仕組みの整備が求められています。これにより、子どもたちは安全で充実した放課後を過ごすことができ、親は仕事と家庭の両立がしやすくなります。
10.2 政府、企業、地域社会が連携した取り組みの重要性
「小1の壁」の解消には、政府や自治体だけでなく、企業と地域社会の協力が不可欠です。政府の政策だけでは限界があり、企業の柔軟な働き方の導入や、地域のサポートが重要な役割を果たします。特に、企業が従業員のワークライフバランスを支援することで、親が安心して働きながら子育てができる環境が整います。
地域社会も、コミュニティレベルでの協力体制を築き、ボランティア活動や地域の子育て支援団体が積極的に関与することで、放課後の子どもの居場所や学びの場を提供することが求められます。これにより、家族だけで育児を担う負担が軽減され、地域全体で子どもを支える体制が確立されます。
10.3 将来の育児支援に向けた提言
将来的な育児支援には、さらなる法整備と柔軟な政策が求められます。特に、学童保育や放課後活動の受け入れ体制を強化するための予算配分や、育児休業の期間延長、父親の育児休暇の推進など、より包括的な支援が必要です。また、リモートワークやフレックスタイム制度の普及は、子育て世帯にとって重要な働き方の選択肢となるため、これらの制度の拡充と普及が推奨されます。
さらに、企業がより積極的に育児支援に関与し、女性だけでなく男性も育児に関与できる働き方を促進することが、ジェンダー平等の実現に向けた大きな一歩となります。家庭内の育児分担を見直し、社会全体での「育児の分担と支援」が進むことで、子どもたちが健やかに育つ環境が整います。
参考サイト、参考文献
- ベネッセ教育情報サイト
このサイトでは、「小1の壁」が発生する具体的な原因と、それに対する保護者の悩みについて詳しく解説しています。特に、学童保育やPTA活動の負担が保護者にとってどれほど大きなものであるかがわかりやすく説明されています。 - Wikipedia – 小1の壁
Wikipediaは「小1の壁」に関する全般的な情報を提供しており、問題の概要や原因について簡潔にまとめています。また、このページでは、保育園と小学校の生活リズムの違いに焦点を当てて、親が直面する課題を整理しています。 - Chatworkのビジネスチャット
このサイトでは、「小1の壁」に対する国の取り組みについて詳しく解説しています。特に「放課後子ども総合プラン」や「新・放課後子ども総合プラン」に関する具体的な施策や、政府の取り組みが紹介されています。 - よんななライフ
こちらのサイトでは、「小1の壁」の発生する理由や親が直面する具体的な問題について、働く親の視点から詳しく説明しています。特に、学童保育の時間制限や、学校行事への参加負担についての情報が豊富です。 - 厚生労働省
厚生労働省のサイトでは、政府の育児支援政策や学童保育の拡充に関する施策について確認できます。「小1の壁」に対処するための具体的な政府の取り組みや、学童保育施設の拡大に向けた計画などが詳しく紹介されています。
